目前在中国，学习钢琴的学生数量不断的增加，很大一部分比例的孩子在学龄前的时期就已经开始进行某一类乐器的学习，家庭、社会、学校都很重视学生艺术素质方面的培养和训练，而且越来越多的孩子加入到这个行列。在所选择的乐器中，学习钢琴的学生占了很大的比例，这种现象应该是可喜可贺的。按照这种现象推断，我们的钢琴人才应该是层出不穷的，但实际呢？据调查目前虽然学琴儿童数量众多，但绝大部分儿童在学习1-5年之后都以各种原因而停学，真正能够坚持长期学习或者坚持到高中毕业参加艺术类考试的学生是极少的。什么原因造成了大量学生的停学？难道是从学生学习开始就确定了学几年有点程度就停学还是有什么其它的原因造成无奈的停学？
据了解很多家长在选择孩子学琴的目的还是挺明确的，绝大部分家长是以提高孩子音乐素质、提高孩子智力的目的加入到学琴的队伍中的，按这样的目的学琴原本是一件很轻松快乐的事情，可实际上在开始学琴后孩子把学琴当作负担，辅导练琴也成了家长很头痛的事情。很多家庭因为学琴而失去了家庭和睦，很多学生因为学琴而学会说谎话，很多家长因为学琴而变得急躁和易怒，在这样的状态下孩子停学就是一个时间的问题，最后学琴变成了一个考验家长毅力的事情，直到家长对孩子彻底失去信心，于是这个孩子停学了，可另外千千万万的孩子又加入到这个行列中，这样的学琴能提高孩子的素质吗？
产生这些问题的原因是多方面的，既有教学的问题，也有家庭教育的问题。在教学上我们目前国内的钢琴教学存在不系统、不科学的问题，钢琴演奏作为一项艺术门类，技术仅仅是一个手段，音乐才是最终的目的。可由于目前教育教学的普遍问题，绝大部分的教师将钢琴技术作为学生学习的主要目标，常年的、大量的基础练习，永远也解决不完的技术问题等等，是学习钢琴变得极为枯燥，技术问题不仅困扰了家长，也使很多孩子失去了学琴的兴趣。
即使家长抱着很明确的提高素质的学习目的，但从开始上课，教师就不断地提出手型、手指、力度、放松等等众多的技术问题。
据了解很多家长在选择孩子学琴的目的还是挺明确的，绝大部分家长是以提高孩子音乐素质、提高孩子智力的目的加入到学琴的队伍中的，按这样的目的学琴原本是一件很轻松快乐的事情，可实际上在开始学琴后孩子把学琴当作负担，辅导练琴也成了家长很头痛的事情。很多家庭因为学琴而失去了家庭和睦，很多学生因为学琴而学会说谎话，很多家长因为学琴而变得急躁和易怒，在这样的状态下孩子停学就是一个时间的问题，最后学琴变成了一个考验家长毅力的事情，直到家长对孩子彻底失去信心，于是这个孩子停学了，可另外千千万万的孩子又加入到这个行列中，这样的学琴能提高孩子的素质吗？
产生这些问题的原因是多方面的，既有教学的问题，也有家庭教育的问题。在教学上我们目前国内的钢琴教学存在不系统、不科学的问题，钢琴演奏作为一项艺术门类，技术仅仅是一个手段，音乐才是最终的目的。可由于目前教育教学的普遍问题，绝大部分的教师将钢琴技术作为学生学习的主要目标，常年的、大量的基础练习，永远也解决不完的技术问题等等，是学习钢琴变得极为枯燥，技术问题不仅困扰了家长，也使很多孩子失去了学琴的兴趣。
即使家长抱着很明确的提高素质的学习目的，但从开始上课，教师就不断地提出手型、手指、力度、放松等等众多的技术问题。